Tarpdalykinės temos

Ekologinių problemų raiška virtualybėje. Ar trumpas socialinės reklamos filmas man padėtų suprasti šiukšlių rūšiavimo principus?  [...]Mokosi diskutuoti, remdamasis peržiūrėta medžiaga.[...]

Pažįsta savo unikalumą. Kaip tapau toks, koks esu? [...]Mokosi klausyti kitų žmonių pasakojimų apie save.[...]

Kitas kaip artimas. Kaip tinkamai išsakyti savo nuomonę? [...]Mokosi dialogu aptarti savo problemas. Ar moku mandagiai šeimos nariams ar mokytojui pasakyti savo nuomonę, jei manau kitaip, priešingai?[...] 

Aš ir klasės draugai. Ko galiu išmokti iš klasės draugų? [...]Mokosi pasidalinti mintimis ir savo patirtimi, mokosi diskutuoti su artimais draugais arba klasės draugais kaip bendrai atliekamos mokymosi veiklos dalyviais.[...]

Aš ir bendruomenė. Bendraamžių bendruomenės. […]Mokosi diskutuoti apie tarp skirtingų bendruomenių kylančias įtampas. […]

Kitas kaip svetimas. Jaučiu pyktį Kitam, ką daryti? Mokosi diskutuoti su Kitu kaip nepažįstamuoju.[…]

Virtualus Kitas. Kodėl įdomu diskutuoti virtualioje erdvėje net su nepažįstamais žmonėmis? Mokosi diskutuoti su virtualiu Kitu socialiniuose tinkluose, virtualiose bendravimo platformose, gerbia . […]

Kitas kaip draugas. Kas yra tikra draugystė? […]Su kokiais literatūros ar istorijos veikėjais norėtum draugauti? […]

Kitas kaip svetimas. Kaip jaučiuosi, kai mane ignoruoja ir atstumia? […]Mokosi diskutuoti su Kitu kaip nepažįstamuoju. […]

  A1.3.  Išskirdamas Bibliją, kaip ypatingą knygą, paaiškina skirtumus ir panašumus su kitomis knygomis, nurodo Biblijos Autorių ir autorius. 

Šventasis Raštas – ypatinga knyga. Kuo skiriasi Biblija nuo kitų knygų?[…]

 Bažnyčia: pastatas ir bendruomenė. [...]Kaip rašome žodį „bažnyčia”?[...]

Kaip žmonės meldžiasi? […] Maldos laikysena, kaip suformuluoti maldą, prašymas sau ir kitiems reikalingos pagalbos ir pan.[…]

 A3.3. Papasakoja apie žmogaus nusigręžimą nuo Dievo ir įvardija Dievo Išganymo pažadą.

A2.3. Skaitydamas Biblijos tekstą, suformuluoja teksto temą, aptaria atskleistas vertybes, susijusias su geriausiai jam pažįstamu kontekstu.

 A1.3. Papasakoja apie Biblijos užrašymo būdus, paaiškina jų privalumus ir trūkumus.

D1.3. Paaiškina ir pavaizduoja pagrindines maldos laikysenas.

 A2.3. Pagal Šventojo Rašto nuorodas suranda ir perskaito pateiktas Evangelijos ištraukas, siedamas jas su bibliniu kontekstu.

E1.3. Atpažįsta Dievo rūpestį žmogumi bibliniame tekste, pateikia pavyzdžių.

Biblija kaip biblioteka. Nuo poezijos iki detektyvo (žanrai, pasakotojai, kontekstai). Ar Biblija dar rašoma? (Kanono susiformavimas, Senojo ir Naujojo Testamento knygų išbaigtumas). Ar įmanoma perskaityti visas bibliotekos knygas? (Knygų skaičius, Biblijos kalbos).

B1.3. Tikslingai ieško informacijos apie Jėzaus Asmenį ir misiją įvairiuose šaltiniuose.

A1.3. Pavyzdžiais paaiškina žodžių ir dvasines prasmes Biblijoje. Atpažįsta Biblijoje esančią istorinio konteksto kalbą.

A2.3. Biblijos tekste atpažįsta tikėjimo žinią ir istorinį kontekstą, juos gretina, paaiškina sąsajas ir aktualumą.

A3.3. Paaiškina aplinkoje matomus biblinius simbolius, vardus ir reiškinius, susieja su Biblijos istorijomis, kelia probleminius klausimus.

 A2.3. Apibūdina Biblijos tekstų literatūrinę, istorinę, dvasines prasmes, tyrinėja Biblijos interpretavimo pavyzdžius literatūroje, kultūroje .

Biblijos interpretacija. Ar Biblija tik literatūra? (Literatūrinis Biblijos kontekstas, literatūriniai Biblijos žanrai, formos, formuluotės, Biblijos kalbos ir raštas senovės Artimuosiuose Rytuose, Biblijos tekstas – perdavimas ir saugojimas, Biblijos perrašinėtojai, vertimai, redakcijos). Kas buvo pradžioje? (Pradžioje Dievas sukūrė...; pradžioje buvo Žodis...; žodžio svarba, pasaulio kūrimo mitai, sakmės, pasakojimai). Kaip interpretuoti Bibliją? (Biblijos tekstų literatūrinė, istorinė analizė, dvasinė prasmė, mokslo ir tikėjimo sąsajos).

A3.3.Tyrinėja biblinius reiškinius, vardus, simbolius analizuodami literatūros ir meno kūrinius.

  A2.3. Perskaito ir kūrybiškai pristato biblinį tekstą. Pasakoja kelias Šventojo Rašto istorijas .

  B3.3. Supranta ir pasako, kad tikėjimas ir protas leidžia giliau pažinti Dievo sukurtą pasaulį (ir angelus) ir patį Dievą.

  A2.3. Perskaito ir kūrybiškai pristato biblinį tekstą. Pasakoja kelias Šventojo Rašto istorijas .

  B3.3. Supranta ir pasako, kad tikėjimas ir protas leidžia giliau pažinti Dievo sukurtą pasaulį (ir angelus) ir patį Dievą.

  A1.3. Apibūdina Biblijos užrašymo būdus ir paaiškina panašumus ir skirtumus .

   C1.3. Išvardija būdus, kaip gali aktyviau dalyvauti liturgijoje. Paaiškina svarbiausius liturgijos momentus.

   C1.3. Išvardija būdus, kaip gali aktyviau dalyvauti liturgijoje. Paaiškina svarbiausius liturgijos momentus.

  A1.3. Apibūdina Biblijos užrašymo būdus ir paaiškina panašumus ir skirtumus .

Dievas kalba man per Šventąjį Raštą. 
Mokausi pažinti Šventąjį Raštą, jį skaityti, jo klausytis ir suvokti, ką Dievas man kalba.

  A1.3. Atpažįsta Biblijos teksto žanrą, pasakotoją, apibūdina kontekstą.

  A1.3. Atpažįsta Biblijos teksto žanrą, pasakotoją, apibūdina kontekstą.

  A1.3. Pasirinktuose Biblijos tekstuose atpažįsta esančią istorinę konteksto kalbą.

  A1.3. Pasirinktuose Biblijos tekstuose atpažįsta esančią istorinę konteksto kalbą.

  A1.3. Paaiškina, kaip Dievas perduoda Savo Žodį žmonėms bei kaip Šventasis Raštas buvo užrašytas. 

Šventasis Raštas – Dievo žodis. Mokiniai aptaria kaip Šventasis Raštas buvo užrašytas, ugdosi supratimą jog tai yra Dievo žodis - išskirtinė knyga. Šventasis Raštas – tikras Dievo žodis. Aptariamas Šventojo Rašto turinio svarbumas, išskirtinumas, aktualumas. [...]

A2.3. Išskiria pamokančius Šventojo Rašto tekstų aspektus. 

Šventojo Rašto pasakojimai. Atpasakoja skaitytus Šventojo Rašto tekstus, pasako ką suprato ir išmoko iš kiekvieno Šventojo Rašto teksto.

 A1.3. Paaiškina, kaip Dievas perduoda Savo Žodį žmonėms bei kaip Šventasis Raštas buvo užrašytas. 

A2.3. Išskiria pamokančius Šventojo Rašto tekstų aspektus. 

Dievas – pasaulio kūrėjas. Mokiniai atpasakoja skaitytus Šventojo Rašto tekstus, įvardija, ką suprato ir išmoko iš Šventojo Rašto teksto. [...]

Gėris ir blogis. [...] Klausydamiesi Šventojo Rašto istorijas aiškinasi, kad Dievas mato žmogų visur ir visada, todėl žmogus turi elgtis tinkamai ir atsakingai[...]

 A1.3. Nusako Šventojo Rašto užrašymo būdus, jų panašumus, skirtumus. 

 Šv. Rašto užrašymo istorija. [...]Kaip Šventasis Raštas atkeliavo iki mūsų laikų? (Sakytinė ir rašytinė kalba)[...]

ST pasakojimai. Skaitydami pateikiamą Šventojo Rašto tekstą, mokosi jį analizuoti ir palyginti su pateiktu Šventojo Rašto vaizdu. [...]

A1.3.Nusako Šventojo Rašto užrašymo būdus, jų panašumus, skirtumus. 

A1.3.  Atpažįsta Šventojo Rašto tekstų struktūrą, žanrus. 

A2.3. Perteikia Šventojo Rašto tekstų siužetus, dalyvius, jų bruožus. 

A1.3.  Atpažįsta Šventojo Rašto tekstų struktūrą, žanrus. 

A2.3. Perteikia Šventojo Rašto tekstų siužetus, dalyvius, jų bruožus. 

ST tekstai: Išėjimas iš Egipto. [...]Pagal nuorodą mokosi surasti tekstą Šventajame Rašte, papasakoja siužetą, dalyvius, jų bruožus, lygina su gyvenimu.[...] 

A1.3. Paaiškina Šventojo Rašto svarbumą ir reikšmingumą žodine ir rašytine prasmėmis. 

Šventas Raštas asmeniniame gyvenime. Skaitydamas Šventojo Rašto tekstus, juos analizuoja, sieja su asmeniniu gyvenimu, patirtimi, ieško atsakymų į iškilusius klausimus.[...]

A1.3. Paaiškina Šventojo Rašto svarbumą ir reikšmingumą žodine ir rašytine prasmėmis. 

A2.3.  Atpažįsta skaitomų Šventojo Rašto tekstų aktualumą, sieja su savo gyvenimu.

A2.3.  Atpažįsta skaitomų Šventojo Rašto tekstų aktualumą, sieja su savo gyvenimu .

A2.3. Apibrėžia Šventojo Rašto svarbumą tikinčiam žmogui ir Šventojo Rašto pavyzdžiais parodo Šventosios Trejybės svarbą tikinčio žmogaus gyvenime.

Dievo buvimas pagal Šventąjį Raštą. [...]Šventasis Raštas teologiniu, istoriniu, literatūriniu, kultūriniu požiūriu. [...]

 A2.3. Apibrėžia Šventojo Rašto svarbumą tikinčiam žmogui ir Šventojo Rašto pavyzdžiais parodo Šventosios Trejybės svarbą tikinčio žmogaus gyvenime .

D2.3. Savais ar išmoktais žodžiais išsako padėką ir prašymus Dievui. [...]

Dievo gerumas.
Aptardami Biblijos istorijas ir savo kasdieniškas patirtis ugdosi gebėjimą pastebėti Dievo gerumo apraiškas Šventajame Rašte ir kasdienybėje, padėkoti Dievui maldoje, o artimui – savo žodžiais ir veiksmais.

A2.3. Dėmesingai klausosi Biblijos teksto, atsako į faktinius ir aiškinamuosius klausimus, formuluoja savo samprotavimus ir kilusius klausimus. [...]

Dievas veikia istorijoje. 
[...] ieško atsakymų į faktinius ir aiškinamuosius klausimus, išsako jiems kilusius klausimus bei samprotavimus. [...]

Bažnyčia, kaip Dievo šeima. 
[...] ieškodami atsakymų į užduodamus klausimus pastebi, kaip Dievas ištikimai rūpinasi savo išrinktais žmonėmis, ugdo jų charakterį [...]

Pokalbis su Dievu.

[...] Klausydami Biblijos istorijų maldoje paprašo, kad Dievas jiems padėtų suprasti Jo žodžius.

Atleidimas, žodžio laikymasis ir pasitikėjimo Dievu svarba.

Klausydami, skaitydami ir aptardami Biblijos veikėjų (Abraomo, Izaoko, Jokūbo, Juozapo) gyvenimo įvykius, mokiniai [...] samprotauja apie pažadų laikymosi, [...]

Dėkingumas Kūrėjui ir atsakomybė.

Nusakydami tai, kuo žavisi stebėdami gamtoje vykstančių natūralių procesų grožį, [...] ugdosi pagarbų ir atsakingą santykį su kūrinija.

A2.3. Dėmesingai klausosi Biblijos teksto, atsako į faktinius ir aiškinamuosius klausimus, formuluoja savo samprotavimus ir kilusius klausimus. [...]

D2.3. Savais ar išmoktais žodžiais išsako padėką ir prašymus Dievui. [...]

D2.3. Savais ar išmoktais žodžiais išsako padėką ir prašymus Dievui. [...]

Atpirkimo istorija.

Klausydamiesi, vaidindami Išėjimo ir Pakartoto Įstatymo knygose aprašomus pagrindinius įvykius ir veikėjus [...]

Išėjimas.
[...] mokosi atpasakoti pagrindinius įvykius apie izraelitų išėjimą [...]

Penkiaknygė.

Nagrinėdami Senojo Testamento sandarą mokiniai išvardija Penkiaknygės knygų pavadinimus iš eilės ir mokosi apibendrintai paminėti pagrindinius jų turinio akcentus. [...]

Rūpestingas Dievas.

[...] Samprotauja apie tai, kaip Dievas išreiškė rūpestį savo tauta, [...]

1–4 Dievo įsakymai.

Samprotauja apie 1–4 Dievo įsakymų pritaikymą kasdieniame gyvenime. Mokiniai mokosi savais žodžiais padėkoti Dievui [...]. Mokosi atmintinai [...].

5–10 Dievo įsakymai.

Samprotauja apie 5–10 Dievo įsakymų pritaikymą kasdieniame gyvenime, [...] Komentuoja, kuo svarbus ir kaip reiškiasi gerumas, dosnumas, nuolankumas kasdieniame gyvenime.

Biblijos studijavimo įrankiai. 
[...] praktiškai išbando priemones, padedančias geriau suprasti tekstą [...]

Įvairių Bažnyčių šventės. 
Mokiniai pasakoja apie savo šeimos, lankomos Bažnyčios šventes, lygina jų šventimo tradicijas ir prasmes su bendraklasių.

Izraelio karalystės laikotarpis Biblijoje.
Skaitydami ištraukas iš Biblijos [...] Mokiniai komentuoja, kaip Šventojo Rašto istorijos siejasi su mokinių gyvenimo patirtimis [...]

Laikas su Dievu. 
[...] reflektyviai skaityti Šventąjį Raštą [...]

Dievo meilės išraiška. 
Komentuoja, kaip Dievo rūstybė [...] Interpretuoja sąsajas tarp išgelbėjimo iš tremties [...]

Malda. 
[...] mokosi užrašyti savo asmenines maldas.

Krikščionis visuomeniniame gyvenime. 
[...] Remdamiesi nagrinėtų Senajame ir Naujajame Testamente užrašytų maldų už valdžias pavyzdžiais, kuria savo maldas už jas.

Biblija – pasakojimas apie žmonijos Atpirkimą. 
[...] Mokiniai, analizuodami išminties knygas Biblijoje, aptaria jose pabrėžiamas vertybes ir kvietimą rinktis išminties kelią. [...]

Jausmų legalumas. 
[...] Mokosi interpretuoti psalmių žodžius, kuria savo asmenines maldas. 

Ankstyvoji krikščionių bažnyčia. 
[...] Skaitydami apaštalo Pauliaus ir kitų Naujojo Testamento autorių laiškus ugdosi gebėjimą susieti jų autorių žinią su šių dienų gyvenimo aktualijomis. [...]

Unikali Biblijos žinia. 
Analizuoja unikalią Biblijos skleidžiamą žinią diskutuodami tokiais klausimais: [...]

Dvasingumas kasdienybėje. 
[...] Savarankiškai pasirenka asmeninių Biblijos studijų temas, jas fiksuoja, reflektuoja Biblijos skaitinių dienoraštyje. 

Biblijos pasakojimas ir jo kontekstas. 
Analizuoja ir komentuoja, koks svarbus yra Biblijos pasakojimo ir jo konteksto suvokimas aiškinant atskiras Biblijos ištraukas. 

Senojo ir Naujojo testamentų sandorų ryšys. 
[...] Pasakoja ir apibendrina atskirų Šventojo Rašto (Senojo ir Naujojo Testamentų) knygų turinį, susipažįsta ir interpretuoja biblinius motyvus meno kūriniuose.

Biblijos neklaidingumas. 
[...] Mokiniai integruoja savo turimas gamtos pažinimo, literatūros, matematikos ir istorijos mokslų žinias interpretuodami kūrinijos tobulumą ir jos Autoriaus ir Atpirkėjo savybes [...]

Asmeninės Biblijos studijos. 
[...] Analizuoja tikinčiųjų bendruomenės vaidmenį interpretuojant ir pritaikant Šventąjį Raštą kasdienybėje.

Biblijos interpretavimas. 
[...] Biblija ir kultūra: dvigubo klausymo imperatyvas (J. Stott „Šiuolaikinis krikščionis“).

Lietuvos ir pasaulio kalbos, daugiakal  Lietuvos ir pasaulio kalbos, daugiakalbystė.

Potemės: kalbų pažinimas: gimtoji kalba, valstybinė kalba, pirmoji užsienio kalba. 

Lietuvos ir pasaulio kalbos, daugiakalbystė.

Potemės: kalbų pažinimas: gimtoji kalba, valstybinė kalba, pirmoji užsienio kalba.

Lietuvos ir pasaulio kalbos, daugiakalbystė.

Potemės: kalbų pažinimas: gimtoji kalba, valstybinė kalba, besimokomos pirmoji ir antroji užsienio kalbos. Lietuvos kaimyninių šalių kalbos. Lietuvos etninių grupių kalbos. Daugiakalbystė Lietuvoje.

Kultūros tradicijos ir dabartis.

Potemės: Lietuvos etninių grupių kultūrų tradicijos, gimtoji kalba, daugiakalbystė, Europos ir pasaulio kultūrų įvairovė, materialus ir nematerialus kultūros paveldas, istorinė-kultūrinė savimonė, istorijos ir kultūros asmenybės, grožinė literatūra, menai ir pan.

  Apie save (vardas, pavardė, amžius, pilietybė, tautybė, gyvenamoji vieta ir kt.).

  Kalbų pažinimas: kalbų šeima, kalbų grupė.

Kalbų pažinimas: kalbos atmainos, dialektai; kalbos reikšmė asmeniniam ir profesiniam gyvenimui.

[...] Apibūdinama paveldo sąvoka.

[...] Apibrėžiama amžiaus, dešimtmečio, epochos, laikotarpio sąvokų reikšmė.

[...] Aptariamos antropologijos, archeologijos, numizmatikos, restauravimo sąvokos.

[...] Apibūdinamos genealogijos, kraštotyros sąvokos.

[...] Aiškinamasi, kas yra rašytinis šaltinis: istorinis dokumentas, laiškas, dienoraštis ar kitoks rašytinis šaltinis. Istorinio pasakojimo kūrimas apie save ar apie kitą: CV (Curriculum vitae), biografija, atsiminimai. Aptariamos archyvo, biografijos, CV sąvokos.

[...] Apibūdinama heraldikos sąvoka.

[...] Apibūdinama rekonstrukcijos sąvoka.

[...] Susipažįstama su knyga, komiksais ar animacija kaip kuriamos istorijos pasakojimo forma vaikams. Pasirinktų knygų vaikams apie praeitį aptarimas (susitikimas su autoriumi). Aptariama galerijos sąvoka.

[...] Apibūdinamos ekspozicijos ir eksponato sąvokos.

[...] Apibūdinamos baltų ir priešistorės sąvokos.

[...] Aiškinamasi dinastijos, krikšto, monarchijos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aiškinamasi unijos sąvokos reikšmė.

[...] Nagrinėjama kova dėl lietuvių kalbos Rusijos imperijoje: spaudos lotyniškais rašmenimis draudimas ir knygnešystės reiškinys. Aptariama laisvo žodžio svarba ir laikraščių „Aušra“, „Varpas“, „Tėvynės sargas“ reikšmė. [...] Apibūdinamos knygnešio ir sukilimo sąvokos.

[...] Aptariamos Nepriklausomybės Akto, demokratijos, konstitucijos, parlamento, respublikos, signataro sąvokos.

[...] Sibiro tremčių istorija per ištremtų vaikų liudijimus ir prisiminimus. Tremties istorijos artimiausioje aplinkoje nagrinėjimas. [...] Analizuojami išgyvenusių vaikų prisiminimai ir liudijimai iš Vilniaus ir Kauno getų. [...] Apibrėžiamos geto, Holokausto, okupacijos, tremtinio sąvokos.

[...] Nagrinėjamos deklaracijos, partizano sąvokos.

[...] Apibūdinama sovietmečio sąvoka.

[...] Aiškinamasi Baltijos kelio, blokados, mitingo, Sąjūdžio, signataro sąvokų reikšmė.

[...] Aptariamos emigracijos, litvakų sąvokos.

[...] Apibrėžiamos naujausiųjų laikų, naujųjų laikų, proistorės, senovės, viduramžių sąvokos.

[...] Aptariamos dvaro, gatvinio kaimo, piliakalnio, rotušės sąvokos.

[...] Apibūdinamos jūrinės valstybės, modernizmo, sostinės sąvokos.

[...] Apibūdinama cerkvės, katalikybės, konfesijos, protestantizmo, sentikių, stačiatikybės sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aiškinamasi islamo, judaizmo, karaizmo, kenesos, kirchės, mečetės, romų, sinagogos sąvokų reikšmė analizuojamos temos kontekste.

[...] Nagrinėjamas kitų kalbų rašto paplitimas LDK teritorijoje ir lietuviško rašto atsiradimas. Aptariama Simono Daukanto, Mikalojaus Daukšos, Martyno Mažvydo, Pranciškaus Skorinos, Motiejaus Strijkovskio reikšmė knygos ir rašto istorijoje. Aiškinamasi Brailio rašto, dantiraščio, hieroglifų, inkunabulo sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aiškinamasi daraktoriaus, graždankos, jėzuitų, universiteto sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Apibūdinama epidemijos sąvoka.

[...] Aiškinamasi Dainų šventės, operos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aptariamos baroko, gotikos, nacionalinio kostiumo, renesanso sąvokų reikšmė kultūros istorijos kontekste.

[...] Aptariama amatininko sąvoka.

[...] Aiškinamasi industrijos sąvokos reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aiškinamasi atleto, maratono, olimpiados sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aiškinamasi civilizacijos, indoeuropiečių, irigacijos, neolito revoliucijos sąvokų reikšmė senovės istorijos kontekste.

[...] Aiškinamasi faraono, Mesopotamijos, teokratijos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aptariamos papiruso, politeizmo, zikurato sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aptariama Dekalogas, monoteizmas, Pažadėtoji žemė, Senasis Testamentas, sinagoga, Tora sąvokų reikšmė nagrinėjamos temos kontekste.

[...] Aiškinamasi Antikos, aristokratijos, demagogijos, demokratijos, despotijos, falangos, helenizmo, oligarchijos, oratoriaus, piliečio, polio, tironijos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aptariama diktatūros, barbarų, imperijos, legionieriaus, patricijų, plebėjų, principato, respublikos, senato sąvokų reikšmė analizuojamos temos kontekste.

[...] Nagrinėjama akveduko, amfiteatro, apaštalo, bazilikos, forumo, Koliziejaus, mesijo, panteono sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aiškinamasi aisčių, baltų, slavų sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aptariama islamo, kalifato, medievistikos sąvokų reikšmė analizuojamos temos kontekste.

[...] Aiškinamasi bulės, beneficijos, erezijos, pontifiko, schizmos, senjoro, stačiatikybės, vasalo, vyskupo sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aiškinamasi alodo, cecho, činšo, dešimtinės, feodo, gildijos, lažo, luomo, Magdeburgo teisės, privilegijos, vienuolijos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aptariama gotikos, islamo, katedros, kronikos, mečetės, riterių kultūros, romanikos, teologijos sąvokų reikšmė analizuojamos temos kontekste.

[...] Aiškinamasi anglikonizmo, baroko, humanizmo, jėzuitų (Jėzuitų ordino), kalvinizmo, kanclerio, katalikiškosios reformos, konfesijos, liuteronizmo, reformacijos, renesanso, rusėnų, statuto, unitų sąvokų reikšmė kultūros istorijos kontekste.

[...] Aiškinamasi absoliutizmo, etmono, kazokų, seimo, Tvano, vaivados sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aptariamos baudžiavos, kapitalizmo, manufaktūros, Valakų reformos sąvokų reikšmė analizuojamos temos kontekste.

[...] Aptariama Apšvietos, bajorų konfederacijos, civilinio kodekso, deklaracijos, diktatūros, Direktorijos, Edukacinės komisijos, enciklopedistų, jakobinų, kongreso, konstitucijos, konstitucinės monarchijos, kontinentinės blokados, „liberum veto“ teisės, revoliucijos, sekuliarizacijos, teroro sąvokų reikšmė analizuojamos temos kontekste.

[...] Nagrinėjami nacionaliniai judėjimai Lietuvoje: Žemaičių bajorų kultūrinis sąjūdis, Katalikų Bažnyčios veikla XIX a. (vysk. Motiejaus Valančiaus vaidmuo), spaudos lotyniškaisiais rašmenimis draudimo laikotarpis (1864?1904 m.), knygnešių veikla, Lietuvos politinių srovių ir partijų kūrimasis, Didysis Vilniaus Seimas (1905 m.). [...] Aiškinamasi autonomijos, daraktoriaus, europocentrizmo, etnocentrizmo, generalgubernatoriaus, germanizacijos, imperializmo, kontribucijos, kolonijos, konservatizmo, liberalizmo, modernios tautos, nacionalinio judėjimo, politinės partijos, rusifikacijos, socializmo, Tautų pavasario sąvokų reikšmė analizuojamos temos kontekste.

[...] Aptariama demografinio sprogimo, emigracijos ir imigracijos, industrinės revoliucijos, luditų, mažosios šeimos, profesinės sąjungos, proletariato, sufražizmo, urbanizacijos sąvokų reikšmė industrinės visuomenės kūrimosi proceso kontekste.

[...] Aiškinamasi masinės kultūros, modernizmo, realizmo, romantizmo sąvokų reikšmė analizuojamos temos kontekste.

[...] Aiškinamasi bolševikų, demilitarizuotos zonos, fronto, komunizmo, Lietuvos Tarybos, manevrinio karo, militarizmo, Oberosto, okupacijos, pozicinio karo, rekvizicijos, reparacijos, revanšizmo, separatinės taikos, tautų apsisprendimo teisės, Tautų Sąjungos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aptariamos antisemitizmo, ateizmo, autoritarizmo, bermontininkų, bolševiko, cenzūros, fašizmo, gestapo, GULAG, Holodomoro, kolektyvizacijos, koncentracijos stovyklos, nacizmo, nomenklatūros, planinės ekonomikos, pogromo, propagandos, Steigiamojo Seimo, totalitarizmo, Tautų Sąjungos, Trečiojo reicho sąvokos siekiant suprasti XX a. pirmosios pusės Europos istoriją.

[...] Aptariama Didžiosios depresijos, klaipėdiškių, naujojo kurso sąvokų reikšmė analizuojamos temos kontekste.

[...] Aiškinamasi aneksijos, anšliuso, deportacijų, dipukų, ypatingosios grupės (Einsatzgruppe), geto, Holokausto, kapituliacijos, Keistojo karo, kolaboranto, Liaudies seimo, neutraliteto, Ostlando, pasaulio teisuolio, reokupacijos, sovietizacijos, totalinio karo, tribunolo, ultimatumo, Žiemos karo sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aiškinamasi atšilimo, Baltijos kelio, Brežnevo doktrinos, Dainuojančios revoliucijos, deficito, disidento, Geležinės uždangos, Helsinkio grupės, lokalinio karo, Maršalo plano, pertvarkos (perestroikos), rezistento, Sąjūdžio, Solidarumo (Solidarność), stribo, Šaltojo karo, Trumeno doktrinos sąvokų reikšmė nagrinėjamos temos kontekste.

[...] Aptariamos disidento, Helsinkio grupės, gerovės valstybės, KGB, rasizmo sąvokų reikšmė analizuojamos temos kontekste.

[...] Aiškinamasi elitinės kultūros, masinės kultūros, vartotojiškos visuomenės, Vudstoko sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aiškinamasi globalizacijos, posovietinės erdvės, revoliucijos, technologinės revoliucijos, terorizmo sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aiškinamasi istoriografijos, kronikos, tautos ir (ar) giminės ir (ar) dinastijos kilmės legendos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste.

[...] Aptariama archyvo, pagalbinių istorijos mokslų (paleografijos, heraldikos, diplomatikos, genealogijos), etnologijos, antropologijos, archeologijos, istorinio šaltinio, istorinio metodo (euristikos, šaltinių kritikos, interpretacijos) sąvokų reikšmė analizuojamos temos kontekste.

[...] Aptariama biografikos, civilizacijų istorijos, lyčių istorijos, lokalinės istorijos, kasdienybės istorijos, nacionalinės istorijos sąvokų reikšmė analizuojamos temos kontekste.

[...] Aiškinamasi atminties karų, istorijos politikos, Lietuvos valstybinių švenčių ir atmintinų datų, istorinės atminties, istorinės propagandos, įamžinimo, dezinformacijos, paraistorijos, desovietizacijos, „netikrų naujienų“, LDK paveldo dalybų sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi aristokratijos, demokratijos, despotijos, diktatūros, dominato, faraono, imperatoriaus, konsulo, oligarchijos, patricijų, plebėjų, polio, principato, provincijos, respublikos, satrapo, senato, tironijos, vizirio sąvokų reikšmė nagrinėjamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi absoliutizmo, aristokratijos, dinastijos, domeno, generalinių luomų, imperijos, konstitucinės monarchijos, luominės monarchijos, parlamento, primogenitūros, vasaliteto sąvokų reikšmė, siekiant suprasti ikimoderniųjų laikų valstybę. [...]

[...] Aiškinamasi direktorijos, dualistinės valstybės, imperijos, jakobinų, konstitucijos, nacionalinės valstybės, nacionalizmo, respublikos, restauracijos, rojalistų, romantizmo, šovinizmo, Tautų pavasario, Viktorijos epochos sąvokų reikšmė nagrinėjamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi autoritarizmo, cenzūros, fašizmo, genocido, GULAG, Holodomoro, Holokausto, karinės diktatūros, komunizmo, koncentracijos stovyklos, liaudies fronto, liberalios demokratijos, nacionalsocializmo, parlamentarizmo, pasaulio tautų teisuolių, propagandos, teroro, totalitarinės valstybės, valdžių atskyrimo principo sąvokų reikšmė analizuojamos temos kontekste. [...]

[...] Aptariama Afrikos metų, autochtonų, besivystančių valstybių, dekolonizacijos, dominijos, Europos ekonominės bendrijos, Europos Sąjungos, protektorato, referendumo, suvereniteto, Šumano plano sąvokų reikšmė nagrinėjamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi ankstyvosios monarchijos, didžiosios kunigaikštystės, didžiojo kunigaikščio tarybos, kanclerio, karalystės, Ponų Tarybos, personalinės (dinastinės) unijos, vaivados, valdovo kanceliarijos, tėvonijos sąvokų reikšmė, siekiant suprasti XIII–XVI a. Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės pobūdį. [...]

[...] Aiškinamasi koekvacijos, konfederacijos, „liberum veto“ teisės, Lietuvos Vyriausiojo Tribunolo, „nihil novi“, „pacta conventa“, pavieto seimelio, seimo, senato, Trečiojo Lietuvos Statuto sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. Analizuojami reikšmingi įvykiai ir tekstai Abiejų Tautų Respublikos politinei raidai ir Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės savarankiškumo problemai XVI–XVIII a: Liublino unija (1569 m.), Trečiasis Lietuvos Statutas (1588 m.), Kėdainių unija (1655 m.), Ketverių metų seimas, Gegužės 3-iosios konstitucija ir Abiejų Tautų tarpusavio įžadas (1791 m.), Targovicos konfederacija, Tado Kosciuškos sukilimas (1794 m.).

[...] Aiškinamasi autonomijos, nacionalinės valstybės, partijos, rusifikacijos, Rusijos lietuvių seimo sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. Nagrinėjami reikšmingi įvykiai ir tekstai senojo ir modernaus Lietuvos valstybingumo raidai XIX a.–XX a. pr.: Mykolo Kleopo Oginskio memorandumas dėl LDK atkūrimo, anticariniai sukilimai (1830–1831 m., 1863–1864 m.), Didysis Vilniaus seimas (1905 m.). 

[...] Aiškinamasi Aukščiausiosios Tarybos-Atkuriamojo Seimo, Baltijos kelio, ekonominės blokados, Lietuvos laisvės lygos, Lietuvos Tarybos, Lietuvos Persitvarkymo Sąjūdžio, neginkluotosios rezistencijos, tautų apsisprendimo teisės sąvokų reikšmė analizuojamos temos kontekste. Nagrinėjami reikšmingi įvykiai ir tekstai modernaus Lietuvos valstybingumo atkūrimui ir įtvirtinimui XX a.: Vilniaus konferencija (1917 m.), 1918 m. Vasario 16-osios Aktas, mitingas prie Adomo Mickevičiaus paminklo (1987 m.), Lietuvos Persitvarkymo Sąjūdžio įkūrimas (1988 m.), Lietuvos nepriklausomybės atkūrimas (1990 m. kovo 11 d.), sovietų karinė agresija prieš Lietuvą (1991 m.), Lietuvos Respublikos Konstitucija (1992 m.), Rusijos kariuomenės išvedimas iš Lietuvos. 

[...] Aiškinamasi daugiapartinės sistemos, Ypatingųjų Tautos atstovų, eurointegracijos, euroatlantinės struktūros, karinės padėties, klerikalizmo, parlamentarizmo, parlamentinės respublikos, „voldemarininkų“ sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Nagrinėjama antikinės architektūros, romėnų teisės, orderio, graikų (Atėnų) teatro, graikų filosofijos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. 

[...] Nagrinėjama astronomijos, eksperimento, geocentrizmo, heliocentrizmo, humanizmo, indukcijos, kurtuazinės literatūros, modernaus gamtamokslio, renesanso, teologijos, trubadūrų sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. Nagrinėjami reikšmingi įvykiai ir tekstai ikimoderniųjų laikų kultūros ir pasaulėžiūros raidai: knygų spausdinimo pradžia (1445 m.), Koperniko knygos „Apie dangaus sferų sukimąsi“ pasirodymas. 

[...] Aiškinamasi Apšvietos, impresionizmo, modernizmo, prigimtinių teisių, moderno, valdžių atskyrimo principų sąvokų reikšmė nagrinėjamos temos kontekste. Aptariami reikšmingi įvykiai ir tekstai politinės filosofijos, gamtos mokslų raidai ir masinės kultūros radimuisi XVIII–XIX a.: „Matematiniai gamtos filosofijos pagrindai“ ir „Apie įstatymų dvasią“ pasirodymas, JAV konstitucija (1787 m.), fotografijos ir kinematografijos pradžia (XIX a. antroji pusė). 

[...] Aiškinamasi chunveibinų, „išsigimusio meno“, kultūros ideologizavimo, socrealizmo sąvokų reikšmė, siekiant suvokti analizuojamą temą. [...]

[...] Aptariami kultūros paveldo objektai ir apsauga Lietuvoje. Aptariama autentiškumo, kilnojamojo ir nekilnojamojo paveldo, konservavimo, kultūros paveldo, materialaus ir nematerialaus paveldo, restauravimo, UNESCO sąvokų reikšmė nagrinėjamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi dirbtinio intelekto, humanitarikos, mokslinės etikos, skaitmeninimo sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. 

[...] Aiškinamasi akademijos, baroko, europeizacijos, inkunabulo, jėzuitų, klasicizmo, kolegijos, LDK lotyniškosios raštijos, parapinės mokyklos, polonizacijos, raštijos rusėnų kalba, Vilniaus baroko sąvokų reikšmė siekiant suprasti aptariamą temą. [...]

[...] Aiškinamasi etninės kultūros, etnocentrizmo, filaretų, filomatų, jidiš kalbos, nacionalinio judėjimo, romantizmo, rusifikacijos, sionizmo, štetlo, tautinės inteligentijos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi Kauno modernizmo architektūros, tautinio stiliaus sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi brutalizmo, cenzūros, Glavlito, ideologizacijos, mikrorajono, propagandos, sovietinio modernizmo sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. 

[...] Aiškinamasi atviros visuomenės, Atviros Lietuvos fondo (ALF), pliuralizmo sąvokų reikšmė analizuojamos temos kontekste. 

[...] Aiškinamasi akveduko, ikisokratikų, irigacijos, keturių elementų teorijos, kosmoso, Neolito revoliucijos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. Nagrinėjami reikšmingi įvykiai ir tekstai individo santykiui su gamta senovės Mesopotamijos ir Kinijos civilizacijose: Gilgamešo epas, Didžiosios kinų sienos statyba. 

[...] Aiškinamasi autochtonų, infekcinių ligų, juodosios mirties, kolonializmo, Kolumbinio apsikeitimo, konkistadorų, Naujojo pasaulio sąvokų reikšmė nagrinėjamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi akmens anglių, elektros energijos, garlaivio, geležinkelių tinklo, garo variklio, industrinės revoliucijos, nacionalinio parko, vidaus degimo variklio sąvokų reikšmė analizuojamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi atominės energetikos, ekologinės katastrofos, gamtosauginio judėjimo sąvokų reikšmė analizuojamos temos kontekste. [...]

[...] Aptariama antropoceno, demografinio sprogimo, lobizmo, nulinės emisijos, žaliosios ekonomikos, žiedinės ekonomikos, globalios klimato kaitos, Kioto ir Paryžiaus protokolų sąvokų reikšmė siekiant suprasti analizuojamą temą. [...]

[...] Aiškinamasi gatvinio kaimo, miškų revizijos, sielių, valstybinio miško, valako, vytinės sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. Analizuojami reikšmingi įvykiai ir tekstai Lietuvos Didžiosios Kunigaikštystės kraštovaizdžio kaitai XIV–XVIII a.: kryžiuočių kelių aprašymai (XIV–XV a. sandūra), Lietuvos Statutai (XVI a.), Miškų revizija (XVI a.), Didžioji maro epidemija LDK ir Mažojoje Lietuvoje (XVIII a. pr.) 

[...] Aiškinamasi kurorto, masinio miškų kirtimo, Sankt Peterburgo–Varšuvos trakto, siaurojo geležinkelio, Vilhelmo kanalo sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi ekohumanistinio klubo „Atgaja“, karinio poligono, kolūkinės gyvenvietės, melioracijos, nacionalinio parko, paminklosaugos klubų sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi falangos, forto, helenizmo, hoplitų, legiono, Romos imperijos pasienio įtvirtinimų („limes“) sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi dinastinio karo, konstitucinės monarchijos, religinių karų, Šimtamečio karo, Trisdešimties metų karo sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi anšliuso, Atlanto chartijos, genocido, Hindenburgo programos, karo pabėgėlių, lendlizo, manevrinio karo, masinio naikinimo ginklo, pozicinio karo, Tautų Sąjungos, totalinės mobilizacijos, totalinio karo sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi branduolinio karo, Geležinės uždangos, ginklavimosi varžybų, kosminių lenktynių, lokalinio karo, Maršalo plano, NATO, Trumeno doktrinos, Varšuvos sutarties organizacijos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi al Kaido (al-Qaeda), Belovežo susitarimo, etninio valymo, Islamo valstybės, posovietinės erdvės, religinio fundamentalizmo, separatistų, Srebrenicos žudynių, užšaldyto konflikto sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi bajorų pašauktinės kariuomenės, etmono, Livonijos, sidabrinės, Kryžiaus žygių, Tvano sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi Ambasadorių konferencijos, neutraliteto, tarptautinio pripažinimo, ultimatumo, Vyriausiojo Mažosios Lietuvos gelbėjimo komiteto, Želigovskio maišto sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi bermontininkų, bolševikų, demarkacinės linijos, Lietuvos laisvės kovos sąjūdžio, mobilizacijos, NKVD, partizaninio karo, partizanų rėmėjo, savanorio, stribo sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi „Amerikos balso“, aneksijos, antisovietinio Birželio sukilimo, generalinių tarėjų, kolaboravimo, Lietuvos laikinosios vyriausybės, Liaudies seimo, Liaudies vyriausybės, Lietuvos diplomatinės tarnybos, okupacijos, reokupacijos, Vyriausiojo Lietuvos išlaisvinimo komiteto (VLIK) sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi Korano, mečetės, menoros, monoteizmo, mulos, patriarcho, pranašo, rabino, Senojo Testamento, sinagogos, sunos, šabo, šariato, Toros sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi benediktinų, Biblijos, celibato, dekalogo, edikto, ekskomunikos, ekumeninio susirinkimo, erezijos, dogmos, Evangelijos, inkvizicijos, judaizmo, Kliuni reformos, konklavos, Nikėjos I sinodo, popiežiaus, teokratijos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi indulgencijos, jėzuitų, katalikiškosios reformos, kontrreformacijos, patriarcho, pontifiko, predestinacijos, protestantizmo, reformacijos, stačiatikybės, tikėjimo šaltinių sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi ateizmo, evoliucionizmo, istorinio materializmo, laisvamanybės, natūraliosios atrankos, sekuliarizacijos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi politeizmo, panteizmo, romuvos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. 

[...] Aiškinamasi beneficijos, christianizacijos, fundacijos, katedros, konversijos, pranciškonų, sinkretizmo sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi islamo, judaizmo, karaizmo, kenesos, mečetės, protestantizmo, sentikybės, sinagogos, stačiatikybės, unitų sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi emancipacijos, ješivos, klerikalizmo, laisvamanybės, rusų pradų atkūrimo politikos, sionizmo sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi ateizmo, mokslinio komunizmo, Tikinčiųjų teisėms ginti katalikų komiteto sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi aristokratijos, Hamurapio teisyno, helotų, irigacinės sistemos, kolonų, laisvųjų žemdirbių, latifundijos, patricijų, plebėjų, polio, vergų, vilos („villa rustica“) sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. 

[...] Aiškinamasi alodo, baudžiavos, beneficijos, cecho, feodo, miesto savivaldos, natūrinio ūkio, vasaliteto sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. 

[...] Aiškinamasi Bismarko socialinių reformų, buržuazijos, emancipacijos, feminizmo, konvejerinės gamybos, laisvosios rinkos, profesinės sąjungos, proletariato, socialinio draudimo, sufražizmo, viduriniosios klasės sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Nagrinėjama apartheido, demokratizacijos, disidentizmo, Helsinkio baigiamojo akto, prigimtinių žmogaus teisių ir laisvių, segregacijos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi „Didžiojo šuolio“, etatizmo, gerovės valstybės, laisvosios rinkos, neoliberalizmo, privačios nuosavybės, progresinių mokesčių, socialinio teisingumo, totalitarinės ir planinės ekonomikos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. 

[...] Aiškinamasi agrarinės visuomenės, baudžiauninko, cecho, dešimtinės, feodo, inventoriaus, lažo, luomų, Magdeburgo privilegijos, natūrinio ūkio, palivarko, stambiosios žemėvaldos, trilaukės sėjomainos (trilaukio), valako, veldamų sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi bežemio, blaivybės ir švietimo draugijų, kooperacijos, laikinųjų prievolininkų, lituanizacijos, mažažemio, naujakurio, Stolypino reformos, pradinės mokyklos, viensėdžio sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Nagrinėjama diasporos, dipukų, išeivijos, litvakų, Pasaulio lietuvių bendruomenės sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi sovietinių gyventojų deportacijų, genocido, geto, GULAG, Holokausto, kolaboravimo, kolektyvizacijos, koncentracijos stovyklos, nacionalizacijos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

[...] Aiškinamasi „blato“, deficito, „homo sovieticus“, laukinio kapitalizmo, liustracijos, nomenklatūros, perestroikos, „prichvatizacijos“, privatizacijos, posovietinės visuomenės, rinkos ekonomikos sąvokų reikšmė aptariamos temos kontekste. [...]

22.1.1. Žmogus, šeima, giminė. Mokiniai aptaria žmogaus ir jo kūno dalių įvaizdžius, šeimos santykių atspindžius sakytinės ir dainuojamosios tautosakos pavyzdžiuose. Aptaria šeimos santykių modelį tradicinėje kultūroje, aiškinasi senuosius giminystės pavadinimus. Pasakoja apie savo šeimos ir giminės istoriją, tradicijas. Susipažįsta su tautinių vardų įvairove ir vardinių tradicijomis. 

22.2.2. Gimtinė ir namai. Mokiniai nagrinėja tradicinę namų sampratą ir jos atspindžius tautosakoje.

  22.3.1. Žmogus ir gamta senojoje pasaulėžiūroje. Mokiniai nagrinėja tautosaką apie pasaulio ir žmogaus sukūrimą.

  22.4.2. Sakytinis, muzikinis ir žaidybinis folkloras. Mokiniai seka pasakas be galo, gyvulines ir buitines pasakas, dainuoja liaudies dainas. Žaidžia spėjimo, dialoginius, dainuojamuosius vaikų žaidimus, kuria vaidinimus etnokultūrine tematika.

 22.4.2. Sakytinis, muzikinis ir žaidybinis folkloras. Mokiniai seka pasakas be galo, gyvulines ir buitines pasakas, dainuoja liaudies dainas. Žaidžia spėjimo, dialoginius, dainuojamuosius vaikų žaidimus, kuria vaidinimus etnokultūrine tematika.

23.4.1. Sakytinis, muzikinis ir žaidybinis folkloras. Mokiniai aiškinasi skaičiuočių, greitakalbių, patarlių, priežodžių, mįslių ir kitų trumpųjų pasakymų paskirtį, pasirenka jų atlikimo formą (rengia varžytuves, viktorinas ir kt.). Aptaria ir seka melų, stebuklines pasakas, pasakas su dainuojamaisiais intarpais. Diskutuoja apie šiurpių sekimo tradiciją. 

24.2.2. Etnografiniai regionai, šalies kraštovaizdžio ypatybės. Diskutuoja apie tarmių tradicijos tęstinumą, pateikia tarmių puoselėjimo kitose šalyse pavyzdžių.

 24.4.1. Sakytinis, muzikinis ir žaidybinis folkloras. Mokiniai išskiria sakmių, padavimų ir legendų ypatybes, pateikia žanro pavyzdžių. Aiškinasi tarmės, patarmės ir šnektos sampratas. Lankydamiesi įvairiuose etnokultūros, folkloro renginiuose, klausydami įrašų, mokiniai susipažįsta su įvairių Lietuvos regionų dainomis ir kita liaudies kūryba, apibūdina jų regioninius bruožus, atlieka pasirinktus pavyzdžius. Išsamiau nagrinėja karinių-istorinių dainų žanrą. Aiškinasi ir nusako sutartinių pagrindinius bruožus ir atlikimo įvairovę (dainuojamosios, instrumentinės, šokamosios ir žaidžiamosios), klausosi jų įrašų, atlieka pasirinktus pavyzdžius. 

25.2.2. Tradicinė architektūra ir papročiai. Mokiniai susipažįsta su namų statybos, įkurtuvių papročiais ir apeigomis, aiškinasi įvairių statinių ar jų dalių paskirtį, simbolines reikšmes. Nagrinėja dainuojamąją ir smulkiąją tautosaką apie namus, juose esančius daiktus, sodybos aplinką. 

25.4.1. Sakytinis, muzikinis ir žaidybinis folkloras. Mokiniai analizuoja pasakojamosios ir retorinės tautosakos įvairovę. Apibūdina mitus ir mitologines dainas. 

25.4.3. Liaudies kūrybos kaupimas ir kaita. Mokiniai aptaria tautosakos užrašymo istoriją, sukauptus folkloro ir tarmių archyvus [...]. 

26.2.2. Tarmių įvairovė. Mokiniai pristato tarmių, patarmių ir šnektų įvairovę Lietuvoje, apibūdina jų gyvąją tradiciją.

26.4.1. Sakytinis, muzikinis ir žaidybinis folkloras. Mokiniai analizuoja raudų ypatybes, paskirtį ir simbolizmą. Tyrinėja sakytinio [...] folkloro kūrybos formas, žanrų įvairovę, jų ypatumus ir kaitą, pasirinktus kūrinius atlieka, įtraukia į savo kūrybą.

27.1.3. Paprotinis elgesys. Įvairiuose šaltiniuose mokiniai analizuoja baltų paprotinį elgesį, įvertindami bendruomeninį sprendimų priėmimą per krivules, vyrų ir moterų santykius, pagarbą protėviams, teisingumo, darbštumo ir kitas svarbiausias vertybes. Tyrinėja šių vertybių atspindžius smulkiojoje ir pasakojamojoje tautosakoje, dainose, sutartinėse ir kitoje liaudies kūryboje. Interpretuoja lietuvių kalboje išsaugotas senąsias dorovinio mąstymo formas, palygindami žodžius ‚darna‘, ‚dermė‘, ‚dora‘ su kitais vertybinę prasmę turinčiais žodžiais – ‚darbas‘, ‚užderėjimas‘, ‚suderėjimas‘ ir kt. 

27.4.1. Sakytinė ir muzikinė kūryba. Remdamiesi įvairiais šaltiniais ir analizuodami pavyzdžius, mokiniai samprotauja apie senos kilmės sakytinės tautosakos savitumą, simboliką ir vertę, dabartinę sklaidą. Tyrinėja kitus seniausius dainuojamosios tautosakos žanrus – raudas, karines-istorines, kalendorines ir darbo dainas, mokosi pasirinktas. 

 B3.3. Atsirenka reikiamą informaciją iš 1–2 nurodytų šaltinių, kuria ir pristato paprastą matematinį pranešimą, naudodamasis pasiūlytomis fizinėmis ir skaitmeninėmis priemonėmis, formomis.

Natūralieji ir sveikieji skaičiai.
Mokomasi kelti, kurti prasmingus klausimus  [...]

 B2.3. Atpažįsta, apibrėžia, paprastais atvejais tiksliai ir tinkamai vartoja, taiko mokymo(si) turinyje išskirtus matematinius faktus – terminus, žymėjimą, objektus, įprastus algoritmus ir operacijas. Konsultuodamasis klasifikuoja matematinius faktus.

Figūros. Plokščiosios figūros. 
Mokomasi remtis apibrėžimais ir įrodytais teiginiais, sprendžiant įvairius matematinio ir realaus konteksto uždavinius, [...].

 B2.3. Atpažįsta, apibrėžia, paprastais atvejais tiksliai ir tinkamai vartoja, taiko mokymo(si) turinyje išskirtus matematinius faktus – terminus, žymėjimą, objektus, įprastus algoritmus ir operacijas. Konsultuodamasis klasifikuoja matematinius faktus.

Komandos samprata. Sprendžiami uždaviniai nusakant atliekamus žingsnius, vartojamos taisyklingos sąvokos. [...]

Skaitmeninės priemonės. [...] Mokomasi kuo tiksliau įvardyti konkrečią problemą, su mokytoju aptariamos galimos jos priežastys, pasekmės, tariantis su mokytoju pasirenkamas sprendimas iš kelių galimų. [...]

Pažintis su mokymosi programomis ir programėlėmis. [...] Visose pamokose mokomasi taisyklingai įvardyti ir vartoti sąvokas, susijusias su skaitmeninio turinio naudojimu.

Informacijos paieška. Įvairioms užduotims atlikti naudojamasi [...] vaikams skirtais elektroniniais žodynais ir žinynais, mokomasi ieškoti informacijos juose bei nurodytose interneto svetainėse ar konkrečiuose šaltiniuose (pavyzdžiui, elektroninėse knygose) [...].

Bendravimo tinkle etikos principai. [...] Aptariama kaip mandagu, o kaip – nemandagu kreiptis į kitą žmogų bendraujant (atsižvelgiant į pašnekovą ir situaciją), pagrindinės virtualiosios komunikacijos etikos taisyklės [...], rašant atsižvelgti į skirtingus adresatus; [...] rašant atsižvelgti į skirtingus adresatus [...].

Įvairaus turinio integravimas.  [...] Stengiamasi, kad kuriamas turinys būtų prasmingas ir aktualus, laikomasi taisyklingos kalbos normų [...]. Galimos įvairios temos, pavyzdžiui, rašyti įspūdžius, nuomonę apie skaitomus tekstus, pristatyti patikusias knygas ar tekstus, rašyti dienoraštį (tinklaraštį), laiškus knygų autoriams, aptarti dainas, filmus, kurti mokslinę fantastiką.

Pagrindiniai kompiuterio įtaisai, jų paskirtis. [...] Mokomasi taisyklingai įvardyti pagrindinius kompiuterio įtaisus, kompiuteriu atliekamus veiksmus, stengiamasi visuomet vartoti taisyklingas sąvokas, domėtis technologijų ir kalbos naujovėmis. [...]

Elektroninis paštas, pokalbių svetainės, bendravimo programos. [...] Kad laiško tekstas būtų taisyklingas, mokomasi naudotis lietuvių kalbai (ir savo gimtajai kalbai) tinkamomis koduotėmis. Mokomasi [...] taisyklinga kalba rašyti žinutes pasirinktam pašnekovui, atsakyti į gautas žinutes [...]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas ir terminus, simbolius, matavimo vienetus apibūdindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos normų perteikia biologijos informaciją. [...]  

B5.3. [...] formuluoja klausimus [...] Pateikia išsamius ir aiškius atsakymus, pagrįstus tyrimų rezultatais ir faktais. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina tikslingai vartodamas tinkamus terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas ir terminus, simbolius, matavimo vienetus apibūdindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos normų perteikia biologijos informaciją. [...] 

B5.3. [...] formuluoja klausimus [...] Pateikia išsamius ir aiškius atsakymus, pagrįstus tyrimų rezultatais ir faktais. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina tikslingai vartodamas tinkamus terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas ir terminus, simbolius, matavimo vienetus apibūdindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos normų perteikia biologijos informaciją. [...]

B5.3. [...] formuluoja klausimus [...] Pateikia išsamius ir aiškius atsakymus, pagrįstus tyrimų rezultatais ir faktais. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina tikslingai vartodamas tinkamus terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas ir terminus, simbolius, matavimo vienetus apibūdindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos normų perteikia biologijos informaciją. [...]

B5.3. [...] formuluoja klausimus [...] Pateikia išsamius ir aiškius atsakymus, pagrįstus tyrimų rezultatais ir faktais. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina tikslingai vartodamas tinkamus terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas ir terminus, simbolius, matavimo vienetus apibūdindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos normų perteikia biologijos informaciją. [...]

B5.3. [...] formuluoja klausimus [...] Pateikia išsamius ir aiškius atsakymus, pagrįstus tyrimų rezultatais ir faktais. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina tikslingai vartodamas tinkamus terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas ir terminus, simbolius, matavimo vienetus apibūdindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos normų perteikia biologijos informaciją. [...] 

B5.3. [...] formuluoja klausimus [...] Pateikia išsamius ir aiškius atsakymus, pagrįstus tyrimų rezultatais ir faktais. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina tikslingai vartodamas tinkamus terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas ir terminus, simbolius, matavimo vienetus apibūdindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos normų perteikia biologijos informaciją. [...]

B5.3. [...] formuluoja klausimus [...] Pateikia išsamius ir aiškius atsakymus, pagrįstus tyrimų rezultatais ir faktais. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina tikslingai vartodamas tinkamus terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas ir terminus, simbolius, matavimo vienetus apibūdindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos normų perteikia biologijos informaciją. [...]

B5.3. [...] formuluoja klausimus [...] Pateikia išsamius ir aiškius atsakymus, pagrįstus tyrimų rezultatais ir faktais. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina tikslingai vartodamas tinkamus terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas ir terminus, simbolius, matavimo vienetus apibūdindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos normų perteikia biologijos informaciją. [...]

B5.3. [...] formuluoja klausimus [...] Pateikia išsamius ir aiškius atsakymus, pagrįstus tyrimų rezultatais ir faktais. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina tikslingai vartodamas tinkamus terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas ir terminus, simbolius, matavimo vienetus apibūdindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos normų perteikia biologijos informaciją. 

B5.3. [...] formuluoja klausimus [...] Pateikia išsamius ir aiškius atsakymus, pagrįstus tyrimų rezultatais ir faktais. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina tikslingai vartodamas tinkamus terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas ir terminus, simbolius, matavimo vienetus apibūdindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos normų perteikia biologijos informaciją. [...]

B5.3. [...] formuluoja klausimus [...] Pateikia išsamius ir aiškius atsakymus, pagrįstus tyrimų rezultatais ir faktais. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina tikslingai vartodamas tinkamus terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus aiškindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų, tinkamai ir tikslingai kalbėdamas, perteikia kitiems biologinę informaciją ir atlieka užduotis. [...] 

B5.3. [...] formuluoja klausimus, […] argumentais grindžia savo atsakymus, pateikia argumentų kitiems galimiems atsakymams pagrįsti. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, juos apibūdina išvardydamas savybes ir funkcijas, tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus aiškindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų, tinkamai ir tikslingai kalbėdamas, perteikia kitiems biologinę informaciją ir atlieka užduotis. [...] 

B5.3. [...] formuluoja klausimus, […] argumentais grindžia savo atsakymus, pateikia argumentų kitiems galimiems atsakymams pagrįsti. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, juos apibūdina išvardydamas savybes ir funkcijas, tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus aiškindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų, tinkamai ir tikslingai kalbėdamas, perteikia kitiems biologinę informaciją ir atlieka užduotis. [...] 

B5.3. [...] formuluoja klausimus, […] argumentais grindžia savo atsakymus, pateikia argumentų kitiems galimiems atsakymams pagrįsti. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, juos apibūdina išvardydamas savybes ir funkcijas, tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus aiškindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų, tinkamai ir tikslingai kalbėdamas, perteikia kitiems biologinę informaciją ir atlieka užduotis. [...] 

B5.3. [...] formuluoja klausimus, […] argumentais grindžia savo atsakymus, pateikia argumentų kitiems galimiems atsakymams pagrįsti. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, juos apibūdina išvardydamas savybes ir funkcijas, tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus aiškindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų, tinkamai ir tikslingai kalbėdamas, perteikia kitiems biologinę informaciją ir atlieka užduotis. [...] 

B5.3. [...] formuluoja klausimus, […] argumentais grindžia savo atsakymus, pateikia argumentų kitiems galimiems atsakymams pagrįsti. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, juos apibūdina išvardydamas savybes ir funkcijas, tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus aiškindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų, tinkamai ir tikslingai kalbėdamas, perteikia kitiems biologinę informaciją ir atlieka užduotis. [...] 

B5.3. [...] formuluoja klausimus, […] argumentais grindžia savo atsakymus, pateikia argumentų kitiems galimiems atsakymams pagrįsti. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, juos apibūdina išvardydamas savybes ir funkcijas, tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus aiškindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų, tinkamai ir tikslingai kalbėdamas, perteikia kitiems biologinę informaciją ir atlieka užduotis. [...]

B5.3. [...] formuluoja klausimus, […] argumentais grindžia savo atsakymus, pateikia argumentų kitiems galimiems atsakymams pagrįsti. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, juos apibūdina išvardydamas savybes ir funkcijas, tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus aiškindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų, tinkamai ir tikslingai kalbėdamas, perteikia kitiems biologinę informaciją ir atlieka užduotis. [...]

B5.3. [...] formuluoja klausimus, […] argumentais grindžia savo atsakymus, pateikia argumentų kitiems galimiems atsakymams pagrįsti. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, juos apibūdina išvardydamas savybes ir funkcijas, tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus aiškindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų, tinkamai ir tikslingai kalbėdamas, perteikia kitiems biologinę informaciją ir atlieka užduotis. [...]

B5.3. [...] formuluoja klausimus, […] argumentais grindžia savo atsakymus, pateikia argumentų kitiems galimiems atsakymams pagrįsti. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, juos apibūdina išvardydamas savybes ir funkcijas, tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus aiškindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų, tinkamai ir tikslingai kalbėdamas, perteikia kitiems biologinę informaciją ir atlieka užduotis. [...] 

B5.3. [...] formuluoja klausimus, […] argumentais grindžia savo atsakymus, pateikia argumentų kitiems galimiems atsakymams pagrįsti. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, juos apibūdina išvardydamas savybes ir funkcijas, tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus aiškindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų, tinkamai ir tikslingai kalbėdamas, perteikia kitiems biologinę informaciją ir atlieka užduotis. [...]

B5.3. [...] formuluoja klausimus, […] argumentais grindžia savo atsakymus, pateikia argumentų kitiems galimiems atsakymams pagrįsti. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, juos apibūdina išvardydamas savybes ir funkcijas, tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus aiškindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų, tinkamai ir tikslingai kalbėdamas, perteikia kitiems biologinę informaciją ir atlieka užduotis. [...]

B5.3. [...] formuluoja klausimus, […] argumentais grindžia savo atsakymus, pateikia argumentų kitiems galimiems atsakymams pagrįsti. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, juos apibūdina išvardydamas savybes ir funkcijas, tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus aiškindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų, tinkamai ir tikslingai kalbėdamas, perteikia kitiems biologinę informaciją ir atlieka užduotis. [...]

B5.3. [...] formuluoja klausimus, […] argumentais grindžia savo atsakymus, pateikia argumentų kitiems galimiems atsakymams pagrįsti. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, juos apibūdina išvardydamas savybes ir funkcijas, tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus aiškindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų, tinkamai ir tikslingai kalbėdamas, perteikia kitiems biologinę informaciją ir atlieka užduotis. [...] 

B5.3. [...] formuluoja klausimus, […] argumentais grindžia savo atsakymus, pateikia argumentų kitiems galimiems atsakymams pagrįsti. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, juos apibūdina išvardydamas savybes ir funkcijas, tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

F3.3. Diskutuoja apie gamtos saugojimą, [...]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus aiškindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų, tinkamai ir tikslingai kalbėdamas, perteikia kitiems biologinę informaciją ir atlieka užduotis. [...] 

B5.3. [...] formuluoja klausimus, […] argumentais grindžia savo atsakymus, pateikia argumentų kitiems galimiems atsakymams pagrįsti. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, juos apibūdina išvardydamas savybes ir funkcijas, tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

F3.3. Diskutuoja apie gamtos saugojimą, [...]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus aiškindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų, tinkamai ir tikslingai kalbėdamas, perteikia kitiems biologinę informaciją ir atlieka užduotis. [...] 

B5.3. [...] formuluoja klausimus, […] argumentais grindžia savo atsakymus, pateikia argumentų kitiems galimiems atsakymams pagrįsti. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, juos apibūdina išvardydamas savybes ir funkcijas, tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus aiškindamas reiškinius ir procesus įprastame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų, tinkamai ir tikslingai kalbėdamas, perteikia kitiems biologinę informaciją ir atlieka užduotis. [...] 

B5.3. [...] formuluoja klausimus, […] argumentais grindžia savo atsakymus, pateikia argumentų kitiems galimiems atsakymams pagrįsti. 

D1.3. Atpažįsta ir įvardija biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, juos apibūdina išvardydamas savybes ir funkcijas, tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

F3.3. Diskutuoja apie gamtos saugojimą, [...]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

F3.3. Diskutuoja apie gamtos saugojimą, [...]

Genetinės modifikacijos ir biotechnologija. [...] Remiantis transgeninių organizmų pavyzdžiais, mokomasi argumentuotai diskutuoti apie genetiškai modifikuotų organizmų galimą poveikį aplinkai. [...] 

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

F3.3. Diskutuoja apie gamtos saugojimą, [...]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […].

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

F3.3. Diskutuoja apie gamtos saugojimą, [...]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

F3.3. Diskutuoja apie gamtos saugojimą, [...]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

F3.3. Diskutuoja apie gamtos saugojimą, [...]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

F3.3. Diskutuoja apie gamtos saugojimą, [...]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

F3.3. Diskutuoja apie gamtos saugojimą, [...]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

F3.3. Diskutuoja apie gamtos saugojimą, [...]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

F3.3. Diskutuoja apie gamtos saugojimą, [...]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

F3.3. Diskutuoja apie gamtos saugojimą, [...]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

F3.3. Diskutuoja apie gamtos saugojimą, [...]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

F3.3. Diskutuoja apie gamtos saugojimą, [...]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Skiria ir tinkamai vartoja biologijos sąvokas, terminus, simbolius, matavimo vienetus, aiškindamas reiškinius ir procesus naujame kontekste.

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos normų tinkamai ir tikslingai kalbėdamas perteikia biologijos ir kitų gyvybės mokslų informaciją, atlieka užduotis. Pasirenka ir taiko faktų, idėjų, rezultatų ir išvadų pateikimo būdus – grafikus, diagramas, lenteles, modelius, tekstus. [...]

B5.3. […] tikslingai formuluoja probleminius klausimus, […] Pateikdamas atsakymus, juos argumentuoja, […]

D1.3. Nagrinėja ir tyrinėja biologijos mokslo objektus ir reiškinius naujame kontekste, apibūdina jų savybes ir funkcijas tinkamai vartodamas terminus ir sąvokas.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas ir terminus apibūdindamas fizikinius reiškinius ir objektus pažįstamame kontekste, [...].

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos ir etiketo normų perteikia su fizika susietą informaciją. [...] Atsižvelgia į adresatą. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus ir fizikinius reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas ir terminus apibūdindamas fizikinius reiškinius ir objektus pažįstamame kontekste, [...].

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos ir etiketo normų perteikia su fizika susietą informaciją. [...] Atsižvelgia į adresatą. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus ir fizikinius reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas ir terminus apibūdindamas fizikinius reiškinius ir objektus pažįstamame kontekste, [...].

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos ir etiketo normų perteikia su fizika susietą informaciją. [...] Atsižvelgia į adresatą. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus ir fizikinius reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas ir terminus apibūdindamas fizikinius reiškinius ir objektus pažįstamame kontekste, [...].

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos ir etiketo normų perteikia su fizika susietą informaciją. [...] Atsižvelgia į adresatą. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus ir fizikinius reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas ir terminus apibūdindamas fizikinius reiškinius ir objektus pažįstamame kontekste, [...].

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos ir etiketo normų perteikia su fizika susietą informaciją. [...] Atsižvelgia į adresatą. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus ir fizikinius reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas ir terminus apibūdindamas fizikinius reiškinius ir objektus pažįstamame kontekste, [...].

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos ir etiketo normų perteikia su fizika susietą informaciją. [...] Atsižvelgia į adresatą. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus ir fizikinius reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas ir terminus apibūdindamas fizikinius reiškinius ir objektus pažįstamame kontekste, [...].

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos ir etiketo normų perteikia su fizika susietą informaciją. [...] Atsižvelgia į adresatą. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus ir fizikinius reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas ir terminus apibūdindamas fizikinius reiškinius ir objektus pažįstamame kontekste, [...].

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos ir etiketo normų perteikia su fizika susietą informaciją. [...] Atsižvelgia į adresatą. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus ir fizikinius reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas ir terminus apibūdindamas fizikinius reiškinius ir objektus pažįstamame kontekste, [...].

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos ir etiketo normų perteikia su fizika susietą informaciją. [...] Atsižvelgia į adresatą. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus ir fizikinius reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas ir terminus apibūdindamas fizikinius reiškinius ir objektus pažįstamame kontekste, [...].

B4.3. Sklandžiai ir suprantamai, laikydamasis etikos ir etiketo normų perteikia su fizika susietą informaciją. [...] Atsižvelgia į adresatą. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus ir fizikinius reiškinius įprastame kontekste, juos apibūdina.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus [...] aiškindamas reiškinius [...].

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos ir etiketo normų tinkamai ir tikslingai vartoja kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus [...] aiškindamas reiškinius [...].

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos ir etiketo normų tinkamai ir tikslingai vartoja kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus [...] aiškindamas reiškinius [...].

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos ir etiketo normų tinkamai ir tikslingai vartoja kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus [...] aiškindamas reiškinius [...].

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos ir etiketo normų tinkamai ir tikslingai vartoja kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus [...] aiškindamas reiškinius [...].

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos ir etiketo normų tinkamai ir tikslingai vartoja kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus [...] aiškindamas reiškinius [...].

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos ir etiketo normų tinkamai ir tikslingai vartoja kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus [...] aiškindamas reiškinius [...].

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos ir etiketo normų tinkamai ir tikslingai vartoja kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus [...] aiškindamas reiškinius [...].

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos ir etiketo normų tinkamai ir tikslingai vartoja kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus [...] aiškindamas reiškinius [...].

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos ir etiketo normų tinkamai ir tikslingai vartoja kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus [...] aiškindamas reiškinius [...].

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos ir etiketo normų tinkamai ir tikslingai vartoja kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus [...] aiškindamas reiškinius [...].

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos ir etiketo normų tinkamai ir tikslingai vartoja kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus [...] aiškindamas reiškinius [...].

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos ir etiketo normų tinkamai ir tikslingai vartoja kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus [...] aiškindamas reiškinius [...].

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos ir etiketo normų tinkamai ir tikslingai vartoja kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus [...] aiškindamas reiškinius [...].

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos ir etiketo normų tinkamai ir tikslingai vartoja kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus [...] aiškindamas reiškinius [...].

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos ir etiketo normų tinkamai ir tikslingai vartoja kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus [...] aiškindamas reiškinius [...].

B4.3. Atsižvelgdamas į adresatą, laikydamasis etikos ir etiketo normų tinkamai ir tikslingai vartoja kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.

B1.3. Tinkamai vartoja gamtamokslines sąvokas, terminus, [...].

B4.3. Laikydamasis etikos ir etiketo normų, vartoja bendrinę ir mokslinę kalbą perteikdamas kitiems gamtamokslinę informaciją [...]. Lanksčiai pritaiko pranešimą adresatams. [...]

D1.3. [...] įvardija fizikos mokslo tiriamus objektus, fizikinius reiškinius ir procesus naujame kontekste, juos apibūdina įvardydamas savybes ir požymius.