palette Kultūrinės-meninės krypties edukacinės programos
Kino „virtuvėje“
Tikslas – supažindinti mokinius su filmų kūrimo eiga ir įvairių etapų ypatumais, sužadinti mokinių susidomėjimą kūrybiniu procesu. Edukacinio užsiėmimo metu mokiniai, dirbdami grupelėmis, praktiškai įsisavins filmų gamybos specifiką: kaip išvystyti idėją iki scenarijaus (trijų dalių istorijos struktūra, įsimintinų personažų kūrimas, filosofinis, socialinis, asmeninis istorijos pjūviai), kaip pasiruošti filmavimui (filmo stilistikos pasirinkimas, „mood book''o" parengimas, kompozicijos svarba istorijos pasakojime, kadruotės paruošimas), kaip filmavimo aikštelėje pasiekti kuo optimalesnį rezultatą (planavimas, darbas su aktoriais, pareigybių pasidalinimas), kokią įtaką montažas ir garso takelis turi galutiniam filmo produktui (ritmas ir jo įtaka istorijos pasakojimui, garso dizaino poveikis, muzikos panaudojimo galimybės).
style Technologijų ir kūrybinių industrijų krypties edukacinės programos
Kūrybinės dirbtuvės „Aš išradėjas"
Programos tikslas – sužadinti mokinių gebėjimą mąstyti nestandartiškai ir norą kurti įvairius naujoviškus dalykus. Edukacijos metu nagrinėjami išradybinio mąstymo ir naujų idėjų kūrimo principai, pasakojama, kaip ir kur gimsta naujovės bei kokie išradimai mūsų dar laukia ateityje, apžvelgiamos netradicinės paskirties prietaisų/instaliacijų/daiktų kūrybos ir gamybos galimybės bei demonstruojami turimi pavyzdžiai, supažindinama su projektavimo, prototipavimo ir modeliavimo praktika. Praktinėje dalyje mokiniai mažose grupelėse sumaketuoja, išpjauna ir susikonstruoja įvairius tūrinius maketus. Pabaigoje aptariamos galimybės užsiimti išradybine veikla namuose ar mokykloje.
nature_people Gamtinės ir ekologinės krypties edukacinės programos
Gamtos pėdsekystė
Tikslas – padidinti mokinių „gamtinį raštingumą". Programos metu ugdomas mokinių pastabumas gamtoje, sudaromos sąlygos laisvai reikšti savo mintis, plečiamas mokinių akiratis ir skatinamas susidomėjimas gamtoje vyksiančiais reiškiniais. Pėdsekystės programą sudaro dvi dalys – teorinė ir praktinė. Užsiėmime mokiniai bus supažindinami su jau iš anksto pagamintais žvėrių pėdsakų gipsiniais atspaudais, mokysis atskirti juos sudarydami asmeninį pėdsakų pažinimo vadovą ir pagamindami tų atspaudų gipsines kopijas. Labanoro regioninio parko lankytojų centro patalpose gavę būtinų teorinių žinių ir išmokę dirbti su gipsu bei kitomis pėdsakų fiksavimo priemonėmis, vaikai bus pasiruošę išvykai į gamtą. Teorinių žinių įtvirtinimui antros programos dalies metu mokiniai vyks į Labanoro girią. Labanoro regioninio parko pareigūnas papasakos apie savo darbą, paaiškins, kodėl ši saugoma teritorija įsteigta ir kaip reikia elgtis gamtoje, kad nepakenktum saugomoms vertybėms. Iš anksto bus parenkami pėdsekystės maršrutai. Mokiniai bus aprūpinami miško žemėlapiais, su kuriais jie taip pat išmoks dirbti, ir pėdsekystės inventoriumi. Pabaigus maršrutą vyks surinktų pėdsekystės „trofėjų" paroda bei aptarimas, kiek ir kokių žvėrių gyvena tirtame miške. Vėliau šie „trofėjai" taps mokyklos ekspozicijos dalimi ir toliau bus naudojami mokinių edukacijai. Iš ankstesnės patirties su suaugusiais pastebėta, kad po tokių užsiėmimų žmonėms atsirasdavo noras geriau pažinti gamtą, o kai kurie pasirinko gamtosaugą kaip savo profesiją, nors prieš tai turėtas darbas nebuvo susijęs su gamta. Kadangi vaikai gamta domisi natūraliai, tai tikėtina, kad tokios programos išliekamoji vertė bus dar didesnė. Programa ugdys gamtosaugai neabejingą asmenybę, padės pažinti šalies bioįvairovę, skatins ekologinę savimonę.
school Kūrybiniai mokyklų projektai
„Šokis. Instaliacija“
language Nuoroda: https://drive.google.com/file/d/1Ospk28HmErO9foSpC20zluxfM-vkydXU/view
