Tinklalapio logotipas
Grįžti

alfa.lt: Abiturientų brandos darbas: bus šansas gabiems ar tik papuoš atestatą?
event 2015-05-20 domain Švietimo informacinių technologijų centras

alfa.lt: Abiturientų brandos darbas: bus šansas gabiems ar tik papuoš atestatą?
<div id="ctl00_PlaceHolderMain_Content_label" style="display:none">Puslapio turinys</div> <div id="ctl00_PlaceHolderMain_Content__ControlWrapper_RichHtmlField" class="ms-rtestate-field" style="display:inline" aria-labelledby="ctl00_PlaceHolderMain_Content_label"> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Atestatui papuošti, gebėjimams pasitikrinti, pasimatuoti jėgas rašyti akademinį darbą – po kelerių metų dvyliktokai galės šalia egzaminų rašyti ir brandos darbą. Pačių egzaminų jis neatstos, aukštosios mokyklos papildomų balų neskirs, bet naujai abiturientų kartai, kuriai dabartinė ugdymo sistema atrodo pernelyg statiška, taps idėjų kūrimo ir įrodinėjimo lauku. Brandos darbo programą rengiantys Nacionalinio egzaminų centro darbuotojai tikisi, kad jis taps populiarus tarp moksleivių, kurie jau dabar įsiprašo į universitetų laboratorijas, susiranda padedančius dėstytojus, savo tyrinėjimais artėja prie studentų lygio.</span></div> <div> <strong><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span></strong> </div> <div> <strong><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Egzaminų nepakeis, nuolaidų stojant nebus</span></strong><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">„Kas išperėjo viščiuką“. „Lietuvių kalbos etiketas – pasisveikinimo ir atsisveikinimo formuluotės šiandienos kalboje“. „Norą daug valgyti gali lemti ir genai: LEP ir POMC genų polimorfizmo tyrimas“. „Šešiakojų robotų judėjimo tyrimas“. „Upinių bebrų būklės įvertinimas Dotnuvėlės upės pakrantėse“. Tokius į Europos Sąjungos jaunųjų mokslininkų konkurso nacionalinio etapo antrąjį turą atrinktus darbus rašo moksleiviai. </span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Jaunųjų tyrėjų temos sudomintų ir vyresnius mokslininkus: jie atlieka bičių etologinius tyrimus, stebi naminių musių elgesį, titnago poveikį vandeniui, skirtingo bangų ilgio šviesos įtaką augalams, nanotechnologinių produktų poveikį aplinkai, Kauno miesto kraštovaizdį, bioplastiko savybes, Sosnovskio barščio naikinimo dengiant juoda polietileno plėvele ypatybes, virškinimą gerinančių vaistų efektyvumą, virtualia realybe pagrįstus adaptyvius reabilitacinius žaidimus.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">„Moksleiviai padaro tokių darbų, kad juos galima prilyginti bakalauro darbui“, – įvertino projekto gabiems moksleiviams „Jaunasis tyrėjas“ administratorė Gitana Viganauskienė.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Gabūs jaunieji mokslininkai už savo neformalius darbus, laimėtas olimpiadas gali gauti papildomų balų stodami į aukštąsias mokyklas. </span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Dalis moksleivių jau vienuoliktoje klasėje turi užsidirbę papildomų balų, švietimo ir mokslo ministro diplomus, kurie praverčia stojant. Po metų arba trejų rašyti bet kurio dalyko brandos darbą galės kiekvienas abiturientas – tik už tai negaus nei papildomų taškų stodami, nei nuolaidų egzaminams.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">„Tai darbas ne dėl mokytojo, ne tam, kad baigčiau mokyklą, bet kad pajusčiau, kur esu stiprus, kuo domiuosi, kas man svarbu, nes už tą darbą neduodama labai daug <em><span style="font-family:tahoma">bonusų</span></em> – neplanuojama, kad stojant į aukštąją mokyklą plačiau atsidarys durys ar kad stipendija bus didesnė.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Brandos darbo programos kūrėjai tiksline grupe laikytų tą mokinį, kuriam pamokos struktūra, vidurinio ugdymo programa atrodo truputėlį per statiška, ir jis joje neišsitenka su savo idėjomis ir galimybėmis. Brandos darbo idėja gimė ne kaip atsvara pačiam silpniausiam mokiniui, ji atliepia natūraliai kylantį poreikį, kai žiūrime, kiek mokinių Lietuvoje dalyvauja konkursuose, olimpiadose, projektinėse veiklose, kur realizuoja ne tik meninius, sportinius, bet ir akademinius, tiriamuosius gebėjimus“, – naujovės sėkme įsitikinusi viena jos autorių, Nacionalinio egzaminų centro atstovė Asta Ranonytė, Europos Sąjungos socialinio fondo finansuojamo projekto „Pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimų ir brandos egzaminų sistemos tobulinimo“ vadovė.</span></div> <div> <strong><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span></strong> </div> <div> <strong><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Gabūs vaikai jau rašo bakalauro vertus darbus</span></strong><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Kol kas brandos darbo programa dar nepatvirtinta ministro įsakymu, teisininkai siūlo pradėti ją įgyvendinti tik po trejų metų, nes su švietimu susijusioms naujovėms įvesti prireikia laiko. Estų abiturientai brandos darbą rašo privalomai, airių jaunuoliams jo vertinimas tampa ir brandos egzaminų dalimi. Lietuviai renkasi vidinės motyvacijos kelią.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">„Kai buvo brandos darbo bandymai mokyklose, mokiniai labai noriai dalyvavo, ypač ne savo mokyklų veiklose, universitetų laboratorijose. Bet, kai sužinojo, kad reikės tris valandas žiūrėti pro mikroskopą, ar stebimame objekte yra judesys, kai kurie sujudo: aš tiek valandų nežiūrėsiu. Jei ruošiesi studijuoti biomediciną, biochemiją, tai gali būti viena iš svarbių tavo veiklų, ir mokinys tą minutę sužino, kad tai – ne jam“, – vieną iš patirčių prisiminė A. Ranionytė.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Rašyti brandos darbą bus galima iš bet kurio dalyko, jo apimtis neturės viršyti 2000 žodžių. </span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Palyginimui, dabartiniame lietuvių kalbos ir literatūros valstybiniame brandos egzamine per keturias valandas reikalaujama parašyti 500 žodžių rašinį. Į maždaug keturių rašinių apimties darbą turės tilpti ir iliustracijos, grafikai, bus vertinama ne tik turinio apimtis ir svoris, bet ir tai, kaip moksleivis geba susiplanuoti savo veiklas, planus paversti realybe, kokius metodus naudoja ir kaip pats vertina savo sėkmes ar nesėkmes. </span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Taip bus sukurtas saugiklis nerašyti pernelyg sudėtingų, bakalauro lygio darbų.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">„Vaikams tai nebūtų joks iššūkis. Daliai – taip, bet dalis labai mėgsta tyrinėti. Dabar irgi turime grupę vaikų, kurie dirba stacionariose laboratorijose ne pagal programą, eina jaunųjų tyrėjų mokymus. Per metus vyksta bent 88 renginiai gabiems vaikams, moksleiviai nuo 14 metų pateikia kelis šimtus paraiškų su darbais konkursams“, – suskaičiavo Lietuvos mokinių neformaliojo švietimo centro vykdomo projekto administratorė G. Viganauskienė.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Vieni konkursai gali duoti papildomų taškų stojant, kiti atneša tik patirtį ir jėgų pramankštinimą. Savotiška mankšta kurį laiką bus ir brandos darbas – nebent ateityje spręsis, ar jie taps ne tik to, ką moksleivis sukaupė per dvylika metų, pasikartojimu. </span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">„Kelerių metų perspektyva matytume, kad Lietuvos aukštosios mokyklos pamatys šio mokinio rašomo darbo pridėtinę vertę, nes daugelyje pasaulio šalių per stojimo pokalbius reikalaujama ne rezultatų, o realizacijos – vertinama savanorystė, pilietinė veikla, ir kodėl – ne brandos darbas? Jis atsidurs atestate, o atestatas galioja visą gyvenimą ir, pasikeitus vertinimo sistemai, nedingsta.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Daugelyje Lietuvos mokyklų, ypač turinčių gimnazijos statusą, vykdoma projektinė veikla, moksleiviai ruošia panašius į brandos darbus, tik jie yra neįteisinti. Kartais mes stereotipiškai nuvertiname mokinius, nors jie, dalyvavę viešose diskusijose dėl brandos darbo rašymo, neatmeta šios idėjos“, – pastebėjo Nacionalinio egzaminų centro atstovė A. Ranonytė.</span></div> <div> <strong><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span></strong> </div> <div> <strong><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Ugdys savo galva mąstančią visuomenę?</span></strong><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Šiuo metu 500 šalies mokytojų jau apmokyti būti brandos darbo vadovais, kai kurių dalykų, pavyzdžiui, gamtos mokslų, pedagogams, pasak už brandos egzaminų sistemos gerinimą atsakingos specialistės, apskritai daug mokytis neprireiktų – jie ir taip organizuoja tyrimus, padeda moksleiviams juos planuoti, atlikti.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Mokytojai į naują projektą žiūri atsargiai – būti darbų vadovais prireiks naujų kompetencijų ir papildomo laiko, būtent jo perpildytuose mokytojų ir moksleivių tvarkaraščiuose rasti sunku.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">„Brandos darbas išties galėtų būti naudingas, bet ne žinioms patikrinti, o užfiksuoti tam, kas egzaminuose dažnai neužfiksuojama – bendrosioms kompetencijoms, o dažnai ir dalykiniams gebėjimams. Mūsų egzaminai žinias patikrina efektyviai, taip pat kai kuriuos gebėjimus – perėjimas prie rašinio rašymo lietuvių kalbos ir literatūros egzamine yra žingsnis to link, užsienio kalbų egzaminai savo specifika leidžia įvertinti būtent kalbinius gebėjimus. </span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Vis dėlto gebėjimą ieškoti, atsirinkti, apdoroti informaciją, spręsti problemas, organizuoti savo mokymąsi, gebėjimą komunikuoti per kelių valandų trukmės egzaminą raštu patikrinti sudėtinga. O šie dalykai yra akcentuojami bendrosiose programose, jie yra viso ugdymo pamatas, nes jungia visus dalykus“, – baigiamojo rašto darbo pliusus įžvelgė programos „Renkuosi mokyti“ antrosios laidos alumnė, buvusi anglų kalbos mokytoja Barbora Drąsutytė.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Brandos darbas, jos nuomone, nevirs „mini bakalauro darbu“, ir nebūtinai jį turėtų rengti akademiškai orientuoti jaunuoliai. Rinkdami informaciją, rašydami moksleiviai turėtų išmokti savarankiškai ieškoti atsakymų į klausimus, apdoroti duomenis, logiškai mąstyti, sklandžiai dėstyti mintis. „Pernelyg dažnai sakome: oi, jis menininkas, svarbu, kad moka piešti, o rašyti nėra būtina. Arba: esu praktikas, dirbu praktinį darbą, kam man šitas rašinėlis. Netiesa! Tai susiję su bendruoju loginiu mąstymu, gebėjimu savo mintis perteikti kitiems. </span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Todėl labai sveika išlipti iš siauros disciplinos rėmų ir pažiūrėti į viską plačiau – juk kad ir kokio dalyko pagrindu abiturientas rašytų darbą, nori nenori jam reikės kitų dalykų žinių. Be to, rašydamas didesnės apimties brandos darbą, žmogus turi išmokti suformuluoti tezę, rasti ją pagrindžiančius argumentus, iliustruoti juos pavyzdžiais – atrodo, elementarūs gebėjimai, bet iš tiesų svarbu jų nepamesti, jei norime ugdyti visuomenę, kurioje žmonės mąsto savo galva ir moka pagrįsti sprendimus“, – įsitikinusi B. Drąsutytė.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Kartu su kitais kolegomis iš „Renkuosi mokytis“ programos ji pastebėjo ir kelis brandos darbo idėjos keblumus: mokytojams prireiks atskiro pasirengimo tinkamai vadovauti darbų rašymui, ypač jei mokiniai juose svarstys tarpdalykinius klausimus. Administracijai teks sugalvoti, kaip užtikrinti, kad abiturientai gautų pagalbą, bet kartu ir turėtų laisvės rašyti savarankiškai, neperkrauti mokytojų, pritraukti padėti norinčius aukštųjų mokyklų, mokslinių tyrimų institutų mokslininkus.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"> Kyla klausimų, kokie reikalavimai bus kelių moksleivių rašomiems brandos darbams, ar derėtų jiems turėti ne tik darbo vadovą, bet ir konsultantų, labiau išmanančių temą, ar darbų vadovais galėtų būti kitų mokyklų mokytojai. Nacionalinio egzaminų centro atstovai linkę manyti, kad brandos darbas galėtų kaip tik padėti pedagogams spręsti kasmetinę krūvių dėlionę dėl mažėjančio vaikų skaičiaus.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">„Tikrai gerai, kai mokinys turi pakankamai galimybių rinktis, bet, jei siūloma veikla mokiniui nebus patraukli, jis jos paprasčiausiai nesirinks. Brandos darbo rašymas tobulintų mokinio gebėjimus. Ir ne vien akademinių darbų rašymo – juk ir gyvenime svarbu būti raštingam, gebėti savarankiškai dirbti, planuoti, ieškoti informacijos, ją suprasti ir tinkamai panaudoti, suvokti jau sukauptų žinių naudojimą kaip perdavimą kitiems, būti atsakingu“, – vardijo Lietuvos matematikos mokytojų asociacijos prezidentė, Vilniaus „Versmės“ katalikiškosios gimnazijos matematikos mokytoja ekspertė Regina Rudalevičienė.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Anksčiau buvusį planą brandos darbą prilyginti mokykliniam egzaminui Matematikų asociacijos mokytojai kritikavo, sakydami, kad tai paskatintų rašto darbą rinktis būtent silpnesnius mokinius – tuo labiau kad nuo 2016 metų abiturientai privalės laikyti matematikos brandos egzaminą. Be to, brandos darbas būtų gana siauros tematikos nagrinėjimas, jam keliami reikalavimai – per aukšti.</span></div> <div> <strong><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span></strong> </div> <div> <strong><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Saugikliai plagijavimui – klibantys</span></strong><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Viena didžiausių problemų daugelis pedagogų laiko paplitusį rašto darbų plagijavimą. Saugiklių, jų nuomone, per mažai, kad būtų užtikrintas brandos darbų autentiškumas.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">„Dabar pas mus jau beveik tapę norma, kad aš „skolinuosi“ kažkieno kito darbą ištisomis pastraipomis ar tekstais, ir tai yra „nieko tokio“. To priežastys įvairios, bet, deja, tai eina gija nuo pat bendrojo ugdymo mokyklų. Kai pradėjau dėstyti anglų kalbą gimnazijoje, tikrai nesitikėjau, kad bus tiek „besiskolinančių“ tekstus iš interneto, draugų, giminių – kad ir kaip stengtumeisi kurti kultūrą, kurioje vertinamas originalus, savarankiškas darbas, tai sudėtinga.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Pažiūrėkite, kokia situacija su lietuvių kalbos įskaitomis: jų idėja teisinga ir graži – mokinys savarankiškai ruošia kalbą, planuoja, dėliojasi, pristato, bet trūksta saugiklių, žmogiškųjų išteklių, priemonių, kad būtų sužiūrėta, ar jis tikrai pats savo kalbą rengė, galų gale trūksta supratimo, kodėl svarbu šią įskaitą sąžiningai laikyti, kad tai yra baigiamoji tęstinio mokymosi proceso dalis“, – sakė su abiturientais dirbusi B. Drąsutytė.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Saugiklių nuo plagijavimo Nacionalinis egzaminų centras kol kas neturi – ateityje planuojama įsigyti antiplagijavimo sistemą, panašią į tas, kurias naudoja dauguma aukštųjų mokyklų, bet ir ji pirmaisiais metais neduotų naudos, nes būtų pajėgi lyginti tik vienus brandos darbus su kitais, o ne su visais internete sklandančiais tekstais.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">„Pats brandos darbo formatas saugotų nuo plagijavimo ir užsakomųjų darbų rengimo. Kai pagalvoji apie lietuvių kalbos įskaitą – jei yra penkiolika temų ir 35 tūkst. laikančių, parašyti ir parduoti kalbą atsipirks, o brandos darbas gali būti rašomas iš visų mokomųjų dalykų, konkrečiomis mokytojo ir mokinio sutartomis temomis.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Brandos darbas nėra slenkstinis reikalavimas, kad gautum atestatą, jis negarantuoja priėmimo į aukštąją mokyklą, neturi tokios išorinės vertės, dėl kurios apsimokėtų investuoti į darbo pirkimą“, – nuo plagijavimo apsaugantį rašto darbo pobūdį įvardijo Nacionalinio egzaminų centro specialistė A. Ranonytė.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Ugdymo procese ne viskas turėtų vykti tik dėl išorinio vertinimo ir geresnių galimybių tapti svajonių aukštosios mokyklos studentu. Jaunuoliams svarbu išmėginti savo asmeninius gebėjimus, auginti idėjas ir išmokti jas pristatyti, kaupti ne tik faktus, bet ir kurti planus. </span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">A. Ranonytė pripažino, kad iš pradžių brandos darbas gali atrodyti reikalingas tik atestatui papuošti, nesuteikiantis realios naudos. Dėl jo reikalingumo programos kūrėjai, mokytojai, mokiniai ir jų tėvai ne kartą surėmė ietis karštose diskusijose. Vienos iš jų metu apie didžiulius dvyliktokų krūvius kalbėję tėvai atsisuko į vaikus ir provokuojamai paklausė: „Ar jūs, visa tai žinodami, rinktumėtės rašyti brandos darbą?“ Daugelis moksleivių atsakė teigiamai.</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt">Rugilė Audenienė</span></div> <div> <span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"></span> </div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"><a href="http://www.alfa.lt/straipsnis/49849542/abiturientu-brandos-darbas-bus-sansas-gabiems-ar-tik-papuos-atestata"><img width="50" height="27" src="/naujienos/PublishingImages/Spaudos%20apzvalgos%20saltiniai/alfa.jpg" alt="" style="margin:5px"></a><br><br></span></div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"> </span></div> <div><span style="line-height:115%;font-family:tahoma;font-size:8pt"> </span></div> ​</div>